教育帮扶的“山海经”：花都支教团如何激活连山教育生态？｜记者观察

在粤北连绵的群山中，一场静水深流的教育变革正在发生。广州市花都区支教团跨越300公里，在连山壮族瑶族自治县展开的全口径教育帮扶，不仅带来了教学方法的革新，更触发了当地教育生态的深层变革。这场帮扶实践，为我们观察新时代教育均衡发展提供了一个鲜活样本。

支教老师送教座谈调研交流

帮扶逻辑的转变，从“输血”到“造血”。观察这场帮扶实践，最显著的特点是突破了传统支教“送几节课、捐些物资”的简单模式。支教团构建的“三维赋能”机制——“云端教研”“主题工作坊”“教育诊疗”，形成了可持续的帮扶闭环。这种系统性设计，使帮扶效益从单点突破转向整体提升。

值得注意的是，帮扶团队特别注重“授人以渔”。如青年教师黄冰晖通过观察教案修改全过程获得专业成长，这种“过程性示范”比单纯的结果展示更具培养价值。当地教师自发成立“课堂创新研习社”，正是帮扶成效最有力的佐证。

支教老师在上体育课

据悉，支教教师打造的沉浸式课堂，展现了教育创新的另一种可能。将数学问题置于采茶场景，让科技史教学借助“历史盲盒”，这些教学设计不仅激发了学习兴趣，更巧妙地将学科知识与本土文化相融合。

支教老师上英语课

这种“在地化”的教学创新，既避免了“水土不服”，又为民族地区教育发展提供了新思路。调查显示83%的学生最喜爱支教课程，这一数据值得深思：当教育真正尊重学生的认知特点和文化背景时，学习就会自然发生。

移植七星小学“世界跳绳冠军”培养模式，帮扶连山一小、福堂镇中心小学建立标准化课程体系

我们了解到，这场帮扶产生的涟漪效应正在扩散。连山县教育局将“组团送教”纳入年度重点，说明帮扶经验已获得制度性认可；支教教学方法通过“1+N”模式在村小推广，表明创新实践具有可复制性。更具深远意义的是，帮扶团队移植的“世界跳绳冠军”培养模式，帮助当地学校在广东省清远市花样跳绳比赛中包揽奖项。这一案例证明，优质教育资源的跨区域流动，完全可以在特定领域实现“弯道超车”。

据统计，2022年以来，花都区教育局认真落实“百千万工程”教育帮扶工作，聚焦清远连山、连南及肇庆德庆教育发展需求，选定结对学校120余所，选派支教教师90名，捐款捐物153.4万元，消费帮扶超600万元，开展跨区域联合教研300余次，覆盖教师5500余人次，构建“云教研”平台，累计开展线上活动550场，共享精品课程资源包1200课时，惠及师生2.1万人次。

暮色中，孩子们歌声清越。这歌声里，我们听到的不仅是当下的改变，更是教育均衡发展的未来回响。当帮扶团队撤离后，这些扎根红土的教育新芽能否持续生长？这或许是观察这场教育帮扶最值得持续关注的命题。

文｜记者 冷霜图｜花教宣