初中作文自我介绍的技巧（习作指导《怎样介绍自己》）

怎样介绍自己

习作指导

怎样介绍自己

阅读习作要求，打开写作思路

这次习作的要求是：根据自己的自我评价和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。习作时，我们要选取合适的角度来表现自己，可以是突出个人的某一方面特点，如《爱哭的……》《爱笑的……》；也可以是从自己的名字、年龄、外貌、性格等方面多角度介绍自己，如，《介绍我自己》《这就是我》。总的来说，写介绍自己的作文，没有一定的格式，只要你能有条理地把自己的各方面情况介绍清楚就可以了。下面我们就根据这次习作的要求，做一个打开和拓展写作思路的小练习。

我的名字叫（ ），今年（ ），在（ ）学校读书。

每个人的名字都是一个独特的符号，比如我们班有位名叫段超越的学生，她写了一篇介绍自己的作文，作文开头是这样写的：

我的名字叫段超越，听爸爸说，他希望我长大后能在多个方面超越爸爸妈妈，快乐健康地成长，所以取了“超越”这个名字给我。

调好写作“镜头”，拍出自己外貌方面的个性风采

在习作中介绍自己，在一般的情况下，要先介绍自己的外貌。有人说过，世界上没有一模一样的两片树叶。同样，世界上也没有两个一模一样的人，我们每个人都有自己与众不同的外貌，性格、脾气等，每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在向别人介绍自己或描写自己的时就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛……”等，要抓住自己鲜明的个性特点，个性风采，有重点地写出自己的外貌特征。请看一位同学写的习作《这就是我》：

有位小女孩梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，左眼眉毛上方长着一颗美人痣，她的脸是白里透红的，脸庞是瓜子形的；上面有一个像小蒜瓣一样的鼻子，可爱极了，你一定会问，她是谁呀，请你附耳过来，让我悄悄地告诉你，这个人就是我。

在读的过程中，我相信大家眼前一定会浮现出一个漂亮、可爱、活泼的小女孩形象，因为小作者在描写自己的外貌时，抓住了自己的与众不同之处：“黑亮黑亮的大辫子，乌黑发亮的大眼睛，左眼眉毛上方长着一颗美人痣，瓜子形的脸，小蒜瓣一样的鼻子。”

在我们介绍自己外貌的时候，是不是将自己的外貌的每一个部分都说出来，说得面面俱到呢？不是！每个人的相貌都是独一无二的。如果在描写自己的外貌时候，从头说到脚，甚至自己身上的点点滴滴的部位都说了，就不能留给别人深刻的印象。

其实，说出自己的外貌目的就是为了让别人对“我”有所了解，从而了解“我”的特点。所以，描写外貌的时候，我们要尽量做到不写那些与自身特点没有关联的内容。如：比如你可以这样说自己：“我今年十岁，大大的脑袋上有一双乌黑明亮的大眼睛，我的个子高高的，但有些偏瘦，大家都夸我很帅。”这个简短的介绍抓住了眼睛的“明亮”，个子的“高高”。读者一看就知道这是一个机灵的人，这样就写出了个人外貌上的特色，这样就可以了。当然，外貌描写还包括人物的长相、体态、衣着、神情，还有人物的年龄、身份等方面。请看下面石一强同学的习作《大家称我“光头强”》：

我今年十岁，脑袋大大的，热爱体育运动，因为我非常崇拜河南卫视《武林风》栏目中的武僧一龙，所以便让爷爷给我剃了一个光头，梦想着大家能称呼我“一强”，没想到正赶上这段时间动画片《熊出没》热映，大家便送了我一个绰号“光头强”，弄得我哑巴吃黄连有苦说不出，只盼着自己的光头上能早日长出黑乎乎的头发。

这段描写自己外貌的句子，算是真正写出了自己的“个性风采”——大脑袋，光头，并且还有一个绰号“光头强”，我相信，读者只读一遍，便会记住这精彩的描写，便会迫不及待地想阅读下文，进一步了解“光头强”的故事。

调好写作“镜头”，用具体事例丰满自我形象

在介绍完自己的外貌特征后，接着我们就该介绍自己的性格、爱好、特长什么的了。每个人都有自己的性格、兴趣和爱好，有自己的优点和缺点。介绍自己的性格、兴趣爱好和特长，首先，也是第一要做得是选择自己最突出的特点，向别人介绍。

其次，介绍自己的爱好特长，不能只说我爱好什么，我有什么特长，干巴巴的，还要通过具体事例来表现自己的特点，这样才能更具体，给人的印象更深刻。如“我爱好音乐”，我的特长也就是唱歌了，要写出“我”对歌唱痴迷的程度，如，“我听到大自然中的任何声音都像是在歌唱，树叶沙沙声，鸟儿鸣叫声，都像什么，再写生活中我因为爱好唱歌引发的故事，这样，就把自己的爱好写活了，具体而形象。因此，形式是多方面的，角度也是多样的，可以采用正面描写的方法。所谓正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。如：

“今年刚满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。足球场上，一见人老爱伸出大拇指自秀的便是俺，别看咱个子不高，标准的足球运动员身材。”

这段话是从正面描写“我”的外貌的，“黑黑的脸”，“黑黑的胳膊腿儿”“老爱伸出大拇指自秀”这是直接从正面描写我的外貌。可以采用侧面描写的方法，所谓侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。如习作片段《我是班里的“大明星”》：

台下的观众一时间沸腾起来，我站在舞台中央，进行了简单的自我介绍之后，便捧着葫芦丝吹了起来。观众们随着拍子打着节奏，有的还不由自主地摇晃着身子，笑得合不拢嘴。乐曲一停，台下响起了排山倒海的掌声。“好！好！马小明，好样的，我们大家支持你，耶！”台下我们班的男生女生异口同声地喊着叫着，高高地伸出右手，一起做了个胜利的手势。看到大家这么支持我，我的心里美极了。

人气旺、多才多艺、深受大家喜爱是“我”的特点，为了刻画这一特点，小作者并没有正面描写自己在台上怎么表现自己，而是采用了侧面描写的方法，大篇幅地写台下观众的反应，“拍掌打节奏”“不由自主地摇晃身子”“排山倒海的掌声”，以及叫好声等等，看似有点跑题，但是仔细品味，观众热情的、几乎疯狂的举动巧妙地衬托了“我”的受欢迎程度。

剪切“镜头”，按一定顺序展示自我

抓住个人姓名、外貌、性格、爱好、兴趣方面的特点，选择好表现特点所需要的事例之后，我们就要认真地想一想，思考一下应该采用什么样的顺序来进行叙述和表达，顺序安排的好，就会给人一种条理清晰，结构明朗的美好感觉。一般情况下，我们可以采用总分总的顺序，或者是事情发展的顺序等记事写人。请看下面这篇题目为《爱管“闲事”的我》的学生习作：

我叫张义，我的名字可是有着特殊含义的。你也许会说：“你的名字很普通嘛，有什么特殊含义呢？说来听听。”

先不忙介绍名字的含义，我先来讲两件和我的名字有关的故事。

我上小学三年级时，我们班有一个捣蛋鬼叫张耀武，有一次他把一个男同学的鼻子打出血来了，他还哈哈大笑，老师批评过他，他爸爸揍过他，可他就是不改。因此他有了“耀武扬威小霸王”的称号，每个同学都不敢惹他。

有一天，张耀武把教室的窗玻璃打碎了，大家都敢怒不敢言。上课了，老师严肃地问：“窗玻璃是公共财产，我们班级的每个同学都有责任和义务保护它，是谁打碎的？大家勇敢地说出他的名字。”教室里鸦雀无声，望着“耀武扬威小霸王”一副得意的样子，我再也忍不住了，站起来指着张耀武大声说：“是他！是他把玻璃打碎的！”张耀武慢条斯理地站起来，说：“你哪只眼睛看见是我打碎的？”“我两只眼睛都看见！”我也不甘示弱。正在这个时候，几个勇敢的同学都站起来“支援”我，随后，同学们纷纷站起来说：“我们也看见了！”众怒难犯，张耀武只好乖乖地承认了错误。老师夸我说：“你这种与不良现象做斗争的勇气，真了不起！长大后，你一定会是一个非常勇敢、富有正义感和责任心的人。”

还有一次，张耀武和他的死党王强欺负我们班的女生小雪，被我严厉制止了，他俩说：“你又不是班长，太爱管闲事了！早晚有你好果子吃！”

我攥紧拳头对他们说：“我才不怕呢！我爸爸为我取这个名字的含义就是让我长大了伸张正义，做个像包公一样的人。”

这就我，一个爱管“闲事”的人。

这篇学生作文从整体上看，是按照总分总的顺序来安排写作内容的。小作者开篇先介绍自己的名字，然后模仿同学口气，用问话方式提示读者“我”的名字有着特殊含义，中间部分用两件具体的事例，勇敢检举同学张耀武的破坏行为；大胆制止张耀武和王强的欺负弱小，这两件事一详一略地描写了“我”的性格特点，有正义感和责任心，勇敢无畏，间接地揭示出了“我”的名字的含义：“爸爸为我取这个名字的含义就是让我长大了伸张正义，做个像包公一样的人。”结尾照应题目，自然收尾。

小学生作文的结构宜采用总分总的三段式，开头点明自己的爱好、特长或性格等方面的特点，开头的语言很重要，关系到读者的阅读兴趣，因此要吸引人；中间用具体事例表现自己的特点，结尾照应题目或开头。这样的结构形式，看上去结构严谨，有条理。

同学们，现在是不是有一种跃跃欲试的感觉呢？仔细再看一下习作的要求，然后构思一下，调整好写作的“镜头”，找准能够显示自己个性风采的外貌，选择一两件能够表现自己性格、特长或者爱好的具体事例，按一定顺序剪切好“镜头”，给自己拍一张活泼、生动、魅力四射的“立体照”，向大家展示一下自己吧！